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幼儿园小学化教育须以立法治理
2018-08-01 16:02:41  来源:四川在线-天府评论
幼儿园小学化教育须以立法治理
  我国现行的学前教育内容过早地占用了孩子的大脑空间,抑制了孩子的思维发展,造成我国儿童普遍缺乏创新能力。

  最近几年,教育部明令禁止的“双语教学”“数学计算”等课程,但此却越来越多地出现在幼儿园的招生海报上,很多家长也把公立幼儿园大班的孩子纷纷转到了私立幼儿园,“因为私立幼儿园能学到更多的知识”。为此,教育部再发文,明确规定,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。全国人大代表也建议,加快学前教育立法治理幼儿园小学化。

  问题是,幼儿园小学化教育为什么会盛行?实际上这是一个很复杂的问题。从家庭来说,抱着一个信念,就是“不能让孩子输在起跑线上”,所以,不惜给孩子施加学习的压力。对幼儿园与小学的衔接来说,许多小学为图省事,一年级的许多课程要求幼儿园就要学完,而幼儿园又必须适应小学教育的要求,也不甘心自己培养出的孩子,一上学就落伍,损害了自己的名誉,再说,幼儿教育资料也是通过合法渠道取得的,其中既然有小学教育内容,幼儿园也不得不按照教育资料实施教育。结果,因为幼教小学化,催生了大量的幼儿培训班,哗众取宠的培训广告,令家长们无所适从,不得不让孩子参加这样那样的培训班。

  幼儿园小学化教育,说到底还是教育体制方面的问题,是应试教育的结果,不论从地区、还是学校来说,都在比学赶超,唯恐自己的教育、说到底就是升学率落后于他人,这样,竞争从幼儿园开始,就难免给天真活泼、还在父母怀抱里撒娇的孩子们造成学习的重负。不论从幼儿园来说,还是从家庭来说,明明知道知道幼小的孩子不堪重负,却不得不提早,强行给孩子灌输更多不属于这个年龄段学习的内容。

  幼儿园小学化教育,缺少科学性,不利于孩子们的健康成长,这是全社会所共知的,但孩子们的“重负”却无法减下来。治理幼儿园小学化问题的艰难过程,反映出我国依法治教的困境,而治理教育问题多依据部门规章,使得治理力度大打了折扣。之前,教育部虽出台的一系列部门规章,对体制内的幼儿园能够取到一定的约束作用,但对社会培训机构来说却无能为力。所以,教育部此次下发的通知把社会早教培训机构纳入治理范畴,从规章角度消除了治理学前教育小学化的盲区,是个很大的进步,同时说明,必须通过立法形式,才能有效治理各种幼儿园小学化教育。

  最后须说的是,治理学前教育、义务教育阶段的超前教育,是一个系统工程,不仅是教育部门一家的事,需要立法来解决,立法即意味着责任与义务,学校及社会,包括家庭,都当共同努力,一是按国家教育提纲进行规范教育,二是对非法的早教机构进行监管监督。这样,才可能根除幼儿园小学化教育问题。
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